如果，你每天大清早6點(diǎn)準(zhǔn)時起床，抄起一塊面包就跑到校園操場上背考研英語單詞；
如果，你計(jì)劃出國，每周都在網(wǎng)上苦苦尋覓一個可以練口語的老外；
又或者，你的孩子還在上小學(xué)，每天下了課都要被你拽去英語課外輔導(dǎo)班……
這個時候，有個人不屑一顧地跟你說，“別傻了老弟，學(xué)英語沒用的”，你咋想？
中英翻譯專業(yè)英語這幾天，一場關(guān)于“是否應(yīng)該學(xué)英語”的辯論登上熱搜榜。
某作家發(fā)微博說，“對絕大多數(shù)中國人來說，英語都是一件廢物技能。浪費(fèi)了我們無數(shù)人力財(cái)力，犧牲了孩子們寶貴的童年……解決這個問題只要搞一支專業(yè)翻譯團(tuán)隊(duì)就搞定了，哪用得著全民傻乎乎地學(xué)英語？我覺得這才叫減負(fù)?！?/p>
此語一出，瞬間在微博上引發(fā)熱議，還引來王思聰?shù)幕貞?yīng)。有過留學(xué)背景的王思聰對這個說法很不以為然，轉(zhuǎn)發(fā)回應(yīng)道，“9012年了還有沒出過國的××？”隨后他又進(jìn)一步解釋說，翻譯軟件不能翻譯出文化。
這場爭論，有人說是流量碰瓷，有人說是無心之爭，但還是牽扯出一個問題：學(xué)英語到底有沒有用？
“英語無用論”跟“讀書無用論”一樣，都是輿論場上的老話題了，每隔一段時間，就會有人出來炒冷飯，本來并不值得辯駁一番。
不過，這次這名網(wǎng)友的理由跟以前相比還是有些不同，他認(rèn)為，“（我們）全面追趕的時候可以學(xué)，取而代之的時候就應(yīng)該改變”。
通俗點(diǎn)說就是：以前中國學(xué)習(xí)成績不好，努力學(xué)習(xí)沒啥問題，現(xiàn)在成績趕上來了甚至有超越之勢，再做當(dāng)年的“吳下阿蒙”不是掉價么？
中國在八九十年代確實(shí)有過一個“英語熱”的時期。那時國門初開，改革開放持續(xù)深入，大批西方文化產(chǎn)品涌入中國，這些新思想、新知識給年輕的知識分子帶來很大震動，推動他們積極學(xué)習(xí)英語，了解外國文化。這一時期的英語熱，實(shí)際上是當(dāng)時西方文化熱的副產(chǎn)品。
另一層原因是，不少外企進(jìn)入中國，待遇比中國企業(yè)好得多，學(xué)好英語是進(jìn)入外企的敲門磚，有直接的經(jīng)濟(jì)利益。
也有一些人學(xué)英語是為了出國，在這個過程中催生了一些英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，助推著國人的英語學(xué)習(xí)熱情。而英語被納入高考，沿襲至今，更是全民學(xué)英語眾所周知的原因。
所以從上世紀(jì)八九十年代以來，中國人學(xué)英語大概都帶著一種工具理性的思維：只有掌握了英語這門工具，才能實(shí)現(xiàn)考上大學(xué)、出國留學(xué)、進(jìn)入大企業(yè)的目標(biāo)。
不能否認(rèn)，現(xiàn)在多數(shù)人學(xué)英語，依然沒有跳脫以考試為目的的范疇。單將英語作為達(dá)成某個目標(biāo)的工具，看起來也確實(shí)有些“功利”，但就此斷言英語是一門“廢物技能”了，結(jié)論下得也是太草率。
與八九十年代相比，中國的經(jīng)濟(jì)水平已大大提高，連帶著漢語也走向世界，前段時間沙特還把漢語列為必修課。
但是，世界也在變化，各個國家、各種文化的“結(jié)界”不斷被打破，這種情勢，更需要學(xué)習(xí)不同語言，加強(qiáng)交流。
本質(zhì)上，作為一種語言，英語不是別的，它就是一門工具：它是應(yīng)試的工具，更是人與人交流、人與世界溝通的工具。學(xué)了英語不意味著就淡化了漢語，而不管漢語還是英語，都是我們走向世界的橋梁。
千萬別忘了，英語仍是世界第一語言，你不學(xué)英語，寫論文看不了英文資料；做設(shè)計(jì)看不了世界最一流的圖紙；你大概也沒見過用漢語敲代碼的程序員吧？
維特根斯坦在1922年寫道：“語言的限制就是對我的世界的限制”。
醫(yī)學(xué)翻譯需要考哪些證那么，在這個時代，如果你想看到這個世界上更多的東西，了解實(shí)際上更多元的文化，你就不能排斥一門世界通用語。通往預(yù)言背后的世界，翻譯器可頂替不了。
維特根斯坦的原話是，“Thelimitsofmylanguagearethelimitsofmyworld.”如果沒人懂英語，大概我們就永遠(yuǎn)不知道這句話的哲理了。
你看，這就是為什么要學(xué)英語的原因。
□王言虎（媒體人）
